Øêîëà ¹3 - Публичный доклад

МОУ СОШ № 3 ст. Крепостной МО Северский район за
2010 – 11 учебный год

I. Констатирующая часть.

№	Направление/ Наименование показателя	Единица измерения	Значение на 2010-2011 учебный год
	1. Общая характеристика образовательного учреждения[1]
1.1	Наименование общеобразовательного учреждения	Полное наименование	муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 станицы Крепостной муниципального образования Северский район
1.2.	Организационно-правовая форма	муниципальное, государственное	муниципальное учреждение
1.3.	Месторасположение	Городское, сельское	сельское
1.4.	Наличие лицензии	Реквизиты (дата, №)	РО 017924 № 01801 От 18 марта 2011 года ОП 021410 № 01135 От 11.05.2010 г.
1.5.	Наличие аккредитации	Реквизиты (дата, №)
1.6.	Адрес ОУ	Индекс, муниципальное образование, населенный пункт, улица, дом	353235, Северский район, ст. Крепостная ул. Клубная , 3
1.7.	Сайт ОУ	Наименование	School3.ru.gg
1.8.	Электронная почта	Наименование	School361@mail.ru
	2. Особенности микрорайона ОУ
2.1.	Наличие учреждений дополнительного образования для детей	Перечень учреждений	-
2.2.	Наличие спортивных школ (секций, клубов)	Перечень	-
2.3.	Наличие спортивных площадок по месту жительства	Перечень	типовая спортивная площадка, баскетбольная площадка, футбольная площадка
3. Состав обучающихся. Социальная характеристика
3.1.	Число обучающихся, из них:	человек	90
3.1.1.	сирот	%	0
3.1.2.	опекаемых	%	1
3.1.3.	детей-инвалидов	%	4
3.1.4.	подвозится школьными автобусами	человек	3
3.1.5.	Обучающихся на дому	человек	3
3.1.6.	Обучающихся в форме экстерната	человек	-
3.1.7.	Состоят на учете в ОПДН	человек	-
3.1.8.	На школьном профилактическом учете	человек	-
3.1.9.	На учете в группе риска	человек	3
3.1.10.	Неполных семей/ в них детей	Кол-во/ человек	26/29
3.1.11	Многодетных семей/ в них детей	Кол-во/ человек	6/21
3.1.12	Малообеспеченных семей (имеющих статус)/ в них детей	Кол-во/человек	2
3.1.13.	Неблагополучных семей/ в них детей	Кол-во/ человек	-
3.1.14. По классам обучения
	1 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	7
	2 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	10
	3 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	5
	4 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	10
	5 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	8
	6 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	5
	7 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	15
	8 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	10
	9 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	10
	10 класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	4
	11класс	Кол-во кл./ число обуч-ся	6
	Всего:	Кол-во кл./ число обуч-ся	90
3.2. По типу классов:
3.2.1.	профильный	кол-во класса и наименование профилей	- -
3.2.2.	с углубленным изучением предмета	Кол-во класса и наименование предмета	-
3.2.3.	коррекции	Кол-во классов	-
	компенсирующего обучения	Кол-во классов	-
3.2.4.	других	Кол-во классов и их специфика	-
3.3.	Средняя наполняемость классов	Человек	9
3.4. Данные о национальном составе обучающихся[2]
4. Структура управления общеобразовательным учреждением[3]
4.1.	педсовет	Кем и когда утвержден	Устав постановлением главы муниципального образования Северский район от 22.01.08 приказ № 74
4.2.	попечительский совет	Кем и когда утвержден	-
4.2.	общее собрание трудового коллектива	Кем и когда утвержден	-
4.4.	управляющий совет	Кем и когда утвержден	Устав постановлением главы муниципального образования Северский район от 22.02.08г.приказ №74
4.5.	родительский комитет	Кем и когда утвержден	-
4.6.	другие органы	Кем и когда утвержден	-
5. Условия обучения, воспитания и труда
5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса
5.1.1	Всего педагогических работников	Человек	16
5.1.2.	в том числе учителей	Человек	16
5.1.3.	Образовательный уровень педагогических работников:
	- высшее	Человек	12
	- средне – специальное	Человек	2
	неполное высшее	Человек	2
	студенты Вузов	Человек	2
	среднее общее	Человек	-
5.14.	Квалификация педагогов:
	высшая квалификационная категория	%	3
	первая квалификационная категория	%	3
	вторая квалификационная категория	%	0
	разряды 7-12	%	0
5.1.3.	Стаж работы по специальности:
	до 3-х лет	%	5
	до 5-ти лет	%	5
	5-10 лет	Человек	1
	10-15 лет	Человек	1
	15-20 лет	Человек	4
	свыше 20 лет	Человек	8
5.1.4.	Возрастной состав педагогических работников:
	до 25 лет	%	-
	25-30 лет	%	10
	30-35 лет	%	10
	35-40 лет	%	15
	40-45 лет	%	20
	45-50 лет	%	25
	50-55 лет	%	20
	женщины свыше 55 лет	Человек	3
	мужчины свыше 60 лет	Человек	1
5.1.5.	Имеют звания заслуженный (народный) учитель РФ	Человек	-
5.1.6.	Отличник просвещения	Человек	-
5.1.7.	Почетный работник общего образования РФ	Человек	-
5.1.8.	Заслуженный учитель Кубани	Человек	1
5.1.9.	Являются победителями конкурсов:
5.1.10	Лучших учителей РФ	Человек	-
5.1.11.	Конкурса «Учитель года»:		- -
	Муниципальный тур	Человек	- -
	Краевой тур	Человек	-
5.1.12.	Награждены премиями:
	Главы администрации Краснодарского края
	Главы муниципального образования		1
5.1.14.	Использование ИКТ в образовательном процессе:
5.1.15	прошли курсовую подготовку по использованию ИКТ	Кол-во	6
5.1.16	владеют ИКТ	Кол-во	14
5.1.17	используют ИКТ в образовательном процессе	Кол-во	14
5.1.18	используют интерактивную доску в образовательном процессе	Кол-во	2
5.1.19.	Обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии с базовым образованием	%	80
5.1.14.	Обеспеченность профильного обучения и предпрофильной подготовки учителями не ниже II квалификационной категории	Да/нет	да
5.2. Учебно-материальная база (оснащенность и благоустройство)
5.2.1.	Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН	Да/нет	да
5.2.2.	Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН	Да/нет	да
5.2.3.	Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов	Да/нет	-
5.2.4.	Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности	Да/нет	да
5.2.5.	Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности	Да/нет	да
5.2.6.	Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН	Да/нет	да
5.2.7.	Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами	Да/нет	да
5.2.10.	Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре	Да/нет	да
5.2.11.	Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в учреждении)	Да/нет	да
5.2.12.	Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)	Да/нет	да
5.2.13.	Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го)	Да/нет	нет
5.2.15.	Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)	Да/нет	да
5.2.16.	Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинета	Да/нет	да
5.2.17.	Число компьютеров всего, в том числе:	Кол-во	16
	Количество компьютеров для осуществления образовательного процесса	Кол-во	16
5.2.18.	Число школьников в расчете на один компьютер, используемый для осуществления образовательного процесса	Человек	6
5.2.19.	Количество мультимедийных проекторов	Кол-во	5
5.2.20.	Число школьников в расчете на 1 мультимедийный проектор	Человек	17
5.2.21.	Количество интерактивных досок	Кол-во	2
5.2.22.	Число школьников в расчете на 1 интерактивную доску	Кол-во	45
5.2.23.	Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера	Да/нет	да
5.2.24.	Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)	Да/нет	да
5.2.25.	Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	Да/нет	да
5.2.26.	Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	да/нет	да
5.2.27.	Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)	Да/нет	да
5.2.28.	Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии	Да/нет	да
5.2.29.	Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории	Да/нет	да
5.2.30.	Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб/с)	Да/нет	да
5.2.31.	Кол-во школьных автобусов для подвоза учащихся	ед.	1
5.3. Организация питания
5.3.1.	Размер дотации на питание в день на одного обучающегося
	- региональный бюджет	Сумма	3,50
	- муниципальный бюджет	Сумма	5
5.3.2.	Размер родительской платы на питание обучающихся в день	Сумма	20
5.3.3.	Размер дотации на питание обучающихся классов КРО УII вид		-
	- 7-10 лет		-
	- 11-17 лет		-
5.3.4.	Размер дотации (из фонда экономии) на организацию питания учащихся из малообеспеченных семей		-
5.3.7.	Всего питаются с родительской доплатой	Человек	90
	в 1-4 классах	Человек	33
	в 5-9 классах	Человек	47
	в 10-11 классах	Человек	10
5.3.8.	Общий охват диетическим питанием	Человек	-
	в 1-4 классах	Человек	-
	в 5-9 классах	Человек	-
	в 10-11 классах	Человек	-
5.3.9.	Питаются бесплатно обучающиеся из малообеспеченных семей, в том числе:	Человек
	в 1-4 классах	Человек
	в 5-9 классах	Человек	-
	в 10-11 классах	Человек	-
5.3.10.	Охвачено 2-х разовым питанием обучающих, включая посещающих ГПД, всего:	Человек	- -
	со 100% оплатой	Человек	- -
	с 50% оплатой	Человек	- -
5.3.11.	Охват детей образовательными программами по культуре здорового питания	Человек	- -
	в 1-4 классах	Человек	- -
	в 5-6 классах	Человек	- -
5.3.12.	Общий охват горячим питанием:	Человек	90
	в 1-4 классах	Человек	33
	в 5-9 классах	Человек	47
	в 10-11 классах	Человек	10
6. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения
6.1.	Учебный план общеобразовательного учреждения. (Включить пояснительную записку к учебному плану и все имеющиеся в школе учебные планы).		прилагается
6.2.	Режим обучения (Годовой календарный план-график)		Прилагается
6.2.1.	продолжительность урока	минут	40
6.2.2.	продолжительность учебной недели	дней	6
6.2.3.	Перечень классов, обучающихся в 1-ю смену	Перечень	1-11
7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения
7.1. Финансирование из бюджетов разных уровней
7.1.1.	Распределение средств, направляемых из краевого бюджета на реализацию общеобразовательных программ:
	- на оплату труда работников	%	89,5
	- на материальные затраты	%	10,5
7.1.2.	Установление долей ФОТ
	- доля ФОТ педагогического персонала осуществляющего учебный процесс	%	65,6
	- доля ФОТ административно-управленческого, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала	%	34,4
	- педагогического персонала, не связанного с учебным процессом	%	-
7.1.3.	Доля ФОТ на установление доплат за дополнительные виды работ, относящихся к неаудиторной, (внеурочной) деятельности учителя.	%	10
7.1.4.	Доля расходов на стимулирующую надтарифную часть ФОТ	%	30
7.1.5.	Стоимость педагогической услуги	рублей	12.5
7.1.6.	Получение грантов, премий	тыс.рублей	-
7.1.7.	Другие поступления	тыс.рублей	- -
7.2. Внебюджетные доходы и расходы
7.2.1.	Перечень доходов	тыс.рублей	35
7.2.2.	Перечень расходов		35
8. Результаты учебной деятельности[4]
8.1.	Отношение среднего балла ЕГЭ по русскому языку данной школы - к среднему баллу по району	%	81
8.2.	Отношение среднего балла ЕГЭ по математике данной школы - к среднему баллу по району		90
8.5.	Доля выпускников 11 классов, сдавших ЕГЭ на 4 и 5 в общей численности выпускников 11 классов ОУ	%	Не оценивались
8.6.	Доля выпускников сдавших ЕГЭ на «2» в общей численности выпускников ОУ.		16
8.7.	Доля второгодников ОУ в общей численности учащихся ОУ	%	-
8.4.	Число школьников, ставших победителями и призерами предметных олимпиадах	Человек	-
8.4.1.	районного (городского) уровня	Человек	2
8.4.2.	краевого (зонального) уровня	Человек	-
8.4.3.	федерального (международного) уровня	Человек	-
8.5.	Число школьников, ставших победителями и призерами творческих конкурсов	Человек	-
8.5.1.	районного (городского) уровня	Человек	-
8.5.2.	краевого (зонального) уровня	Человек	-
8.5.3.	федерального (международного) уровня	Человек	-
8.6.	Число школьников, ставших победителями и призерами спортивных соревнования	Человек	-
8.6.1.	районного (городского) уровня	Человек	-
8.6.2.	краевого (зонального) уровня	Человек	-
8.6.3.	федерального (международного) уровня	Человек	-
8.5.	Доля выпускников, поступивших в профессиональные учебные заведения (ВПО, СПО, НПО), в соответствии с профилем обучения в школе (для профильных классов)	%	-
9. Состояние здоровья школьников и безопасная образовательная среда
9.1.	Доля детей, имеющих отклонения в здоровье (с понижением остроты зрения, с дефектом речи, со сколиозом, с нарушением осанки) при поступлении в 1й класс школы	%	12
9.2.	Доля детей с отклонениями в здоровье в возрасте 15 лет	%	12
9.3.	Доля учащихся, получивших травмы в учебное время, в общей численности учащихся школы	%	0
10. Система дополнительного образования в школе
10.1.	Количество кружков, клубов, спортивных секций (дополнительное образование)	Кол-во	9
10.2.	Число учащихся школы, охваченных дополнительным образованием, в том числе	Кол-во	90
	в ОУ	Кол-во	90
	в системе культуры и спорта	Кол-во	-
10.3.	Охват учащихся дополнительным образованием (в % от общей численности)	%	100
11. Перечень платных дополнительных услуг
11.1.	Перечень платных дополнительных услуг		нет
12. Социальное партнерство ОУ
12.1.	Партнеры		1.Частные предприниматели Пчелинцев В.А., Осипов В.В.,Холкин П.А. 2.Школа искусств пгт. Афипского 3. Администрация сельского поселения. 4. ОПДН 5.Управление социальной защиты 6.Фонд соц.страхования 7.Управление по делам молодежи 8.Центр занятости населения
12.2.	Направления сотрудничества		1.Спортивно-массовая работа 2. Патриотическое воспитание 3.Профориентационная работа 4.Профилактика правонарушений 5.Работа с учащимися и семьями «группы риска» 6.Реализация программы «Дети Кубани» 7. Организация отдыха учащихся

Публичный отчет

об учебно-воспитательной и финансово-хозяйственной деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края (МОУ СОШ № 3 муниципального образования Северский район)

за 2010 год.

Работа администрации в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач:

1. Повышение качества образования.

2. Совершенствование методической работы, повышение профессионального мастерства и осуществление подготовки кадров с учетом внедрения в практику различных образовательных технологий.

3. Продолжение работы с одаренными детьми, совершенствование ее форм и методов.

4. Формирование у учащихся основ здорового образа жизни, обновление и развитие системы работы по охране здоровья учащихся.

5. Продолжение формирования и развития системы духовно – нравственного воспитания учащихся, ученического самоуправления.

В 2010 – 11 учебном году были подготовлены и проведены тематические педсоветы:

- Работа с одаренными детьми.

-Школьное самоуправление: проблемы, опыт, перспективы.

-Использование новых технологий, как средство развития познавательной деятельности учащихся «Копилка творческих дел».

- Опыт учителей школы по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

- Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Реализация ФЗ №120. Роль штаба воспитательной работы МОУ СОШ №3 в профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Проведены проверки тематического, классно-обобщающего, текущего контроля:

-Изучение уровня организации учебно-воспитательного процесса в 5, 10 классах. Качество знаний учащихся 5-х классов по русскому языку и математике.

-Итоги проверки организации питания в школьной столовой.

-Работа по выполнению ст. 19 Закона «Об образовании» и Закона 1539 - КЗ «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».

−− Состояние кружковой и физкультурно-оздоровительной работы.

−− Эффективность работы классных руководителей с родителями.

¾ Выполнение единых требований по ведению классных журналов, своевременность и правильность оформления личных дел учащихся.

¾ Итоги проверки соответствия тематических планов учебным программам.

¾ Итоги проверки КТП, выполнение учебных программ.

¾ Методическое обеспечение учебного процесса (учебники, программы, методические пособия)

−− Планирование работы с педагогическими работниками через методические объединения и анализ их работы за учебный год.

−− Классно-обобщающий контроль. Изучение уровня организации учебно- воспитательного процесса в 4, 9, 11 классах.

−− Использование учителями возможности доступа к образовательным ресурсам Интернет. Использование учебно-наглядного оборудования в учебно-воспитательном процессе, работа МО по использованию учителями ИКТ.

−− Работа со слабоуспевающими.

−− Организация работы по патриотическому воспитанию, проводимой в рамках месячника военно -патриотической и оборонно-массовой работы.

−− О ходе подготовки к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 и 11 классов.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 – 11 классов

№	Показатели	9 класс	11 класс
1	Всего выпускников	10	6
2	Из них допущено к аттестации	10 – 100%	6 - 100%
3	Аттестовано досрочно	-	-
4	Назначен щадящий режим / из них инвалиды	-	-
5	Назначен повторный экзамен	4 – 40%	1 - 16%
6	Аттестовано всего	10 – 100%	5 – 84%
7	Из них на 4 и 5	2 – 20%	2 – 32%
8	Окончили школу со справкой	-	-
9	Окончили школу - с золотой медалью - с серебряной медалью - получили аттестат особого образца	- - -	- - -

Анализ государственной (итоговой) аттестации осуществлялся на основании документов, протоколов заседаний аттестационной комиссии, анализа содержания экзаменационных заданий, информационно-аналитических материалов, представленных заместителями директора по УВР, учителями-предметниками – членами экзаменационных комиссий, наблюдений за ходом итоговой аттестации.

Государственная (итоговая) аттестация является средством диагностики успешности освоения учащимися программ основного общего и среднего (полного) общего образования.

Порядок и процедура проведения государственной (итоговой) аттестации в 2010-2011 учебном году определялись в соответствии с нормативными правовыми документами

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами Министерства образования и науки РФ, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, департамента образования и науки Краснодарского края, нормативными локальными актами ОУ:

- Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 (12) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования России от 03.12.1999г. № 1075 и зарегистрированного Минюстом России 17.02.2000г. № 2114,

- приказом Минобрнауки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. № 362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования» с изменениями Приказ МО РФ от 30.01.2009 г. № 16 и письмом Управления оценки качества образования Федеральной службы по надзору в сфере образования от 23.12.2010 № 10-5/12.
- приказом Департамента образования и науки Краснодарского края от 09.12.2010 №4097 «Об определении перечня профилей, открываемых в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края в 2011-2012 учебном году, и предметах по выбору для сдачи экзаменов в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов, проводимой территориальными экзаменационными комиссиями»
-приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 01.02.2011 №228 «Об утверждении схемы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших программы основного общего образования, на территории Краснодарского края в 2011 году»

Данные документы систематизированы и оформлены в папки федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Папки с документами пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня.

Цель аттестации: оценка качества подготовки выпускников, установление фактического уровня освоения выпускниками государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования.

Итоговая аттестация выпускников проходила как в новой форме, так и в традиционной, в сроки:

26.05 Русский язык

02.06 Математика

06.06 ОБЖ

10.06 Физическая культура

В процессе подготовки к ГИА были проведены следующие мероприятия:

1. педсовет по вопросам анализа ГИА-2010 г и подготовки к государственной (итоговой) аттестации;

2. изучена нормативно - правовая база по вопросам проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 2010-2011 уч.года на заседаниях педсоветов, совещаниях при заместителе директора по УВР, классных часах, родительских собраниях;

3. внесены изменения в программу психологического сопровождения выпускников в период подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;

4. семинар с учителями-предметниками по правилам подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации в 9 классе по новой форме;

5. промежуточный контроль в 9 классе (математика, русский язык);

6. семинар «Ознакомление учителей-предметников с бланками ГИА, обучение технологии оформления бланков»;

7. организация дополнительных занятий для учащихся 9 класса;

8. практические занятия с учащимися на уроках по подготовке к экзаменам по новой форме в 9 классе, обучение технологии оформления бланков ответов;

9. тиражирование и обеспечение учащихся 9 класса инструктивными документами о ГИА;

10. оформление информационных стендов (в кабинетах, коридорах школы) с отражением нормативно-правовой базы проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса;

11. анализ краевых диагностических работ и корректировка графиков дополнительных занятий для слабоуспевающих учащихся по результатам анализа КДР.

В итоговой аттестации приняли участие 10 выпускников (100%).

Результаты экзамена по математике

Порог успешности преодолели 9 выпускников.

Лучший результат у Рукомойкиной Натальи -19 баллов

	Количество уч-ся	Средний балл	Оценка	%
	Количество уч-ся	Средний балл	Оценка	"2"	"3"	"4"	"5"
2009	6		2,66	16,7	83,3	0	0
2010	8		2,75	25,0	75,0	0	0
2011	10	12,79	3,34	10,0	60,0	30,0	0

Понизилась доля выпускников, получивших неудовлетворительные оценки по математике на 6,7% по сравнению с 2009 годом и на 15% по сравнению с 2010 годом;

30% выпускников выполнили работу на «4» (в прошлые годы таких учащихся не было).

Средний балл по школе составляет 12,79 , что ниже среднерайонного на 1,69 балла.

Средняя оценка – 3,34, что на 0,14 ниже среднерайонного (3,48).

В письменном экзамене по русскому языку в новой форме приняли участие 10 выпускников (100%)

Результаты экзамена по русскому языку

Порог успешности преодолели 7 выпускников.

Лучший результат у Митряевой Регины -38 баллов

	Количество уч-ся	Средний балл	Оценка	%
	Количество уч-ся	Средний балл	Оценка	"2"	"3"	"4"	"5"
2009	6			0	50,00	50,00	0
2010	8			50,00	50,00	0	0
2011	10			30,00	30,00	30,00	10,00

По сравнению с 2010 годом доля выпускников, получивших неудовлетворительные оценки по русскому языку снизилась на 20% (2010- 50,00%, 2011- 30,00%) , снизилась на 3,6%.

Увеличилось количество выпускников, выполнивших работу на «4» - на 30,0%, на «5» - на 10,00%.

Средний балл по школе составляет 24,1 , что ниже среднерайонного на 4,89 балла (28,99).

Средняя оценка – 3,0, что на 0,59 ниже среднерайонного (3,59).

В 2010 году экзамены в новой форме по выбору выпускники не сдавали.

Учащиеся, получившие во время государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные оценки по русскому языку и математике, после повторных экзаменов в традиционной форме показали удовлетворительные результаты.

Выводы и предложения:

1. Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года (зам.директора по УВР Кисленко Н.П.)

2. Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.

3. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года (Руководители ШМО)

4. Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль 9 класс, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке (зам.директора по УВР Кисленко Н.П.)

5. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

6. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми (Руководители ШМО)

7. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии (педагог-психолог Ляшенко Т.В.).

8. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

-стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

-применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

-использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

-контроль за знаниями учащихся проводить в форме тестовых заданий;

-формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

-оздавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

-воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

-осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

9. В целях эффективной подготовки учащихся к экзамену в новой форме по русскому языку считаем необходимым:

¾ проводить на уроках русского языка систематическую работу с текстами различных стилей (научно-популярного, публицистического, официально-делового и т. д.);

¾ формировать у школьников такие виды чтения, как: просмотровое (ознакомительное), поисковое, с ориентацией на отбор нужной информации;

¾ учить понимать, анализировать, интерпретировать текст в знакомой и незнакомой познавательных ситуациях;

¾ расширить диапазон текстов и заданий к ним на уроках по гуманитарным дисциплинам;

¾ использовать межпредметные связи при работе с текстом;

¾ организовать эффективную работу по выработке коммуникативных умений учащихся: умение выражать собственную позицию по данной проблеме, аргументируя ее, умение отбирать и использовать необходимые языковые средства в зависимости от замысла высказывания;

¾ усилить работу по изучению синтаксиса и пунктуации;

¾ усилить работу по систематизации и обобщению орфографических навыков на уроках русского языка;

¾ систематически проводить работу с учащимися над пополнением словарного запаса школьников;

¾ систематически использовать на уроках гуманитарных дисциплин работу со справочной и лингвистической литературой;

¾ большое внимание уделять самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся на уроках гуманитарных дисциплин, поощряя самостоятельность в выражении собственной позиции.

В соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 28.11.2008г. № 362 «Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», с изменениями (приказ Минобрнауки РФ от 30.01.2009г. № 16), приказом Рособрнадзора от 16.12.2010г. № 2965 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету и перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2011году», приказом Минобрнауки РФ от 03.03.2009г. № 70 «Об утверждении порядка проведения государственного выпускного экзамена», приказа департамента образования и науки Краснодарского края от 28.12.2010г. № 4437 «Об утверждении схемы организации и проведения ЕГЭ на территории Краснодарского края в 2011 году», приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 06.04.2011г. № 1448 «О порядке окончания 2010/2011 учебного года, организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX, XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края», приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 26.04.2011г. № 1882«О проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений в форме ЕГЭ в Краснодарском крае в мае-июне 2011 года», с 25 мая 2011г. по 20 июня 2011г, а также в целях обеспечения качественного проведения единого государственного экзамена на территории Северского района в 2011 году, проведена государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 (12)-х классов в форме и по материалам ЕГЭ.

Выпускные экзамены в форме и по материалам ЕГЭ проведены:

· 26 мая – информатика и ИКТ, литература

· 31 мая – русский язык

· 4 июня – английский язык

· 7 июня – математика

· 11 июня – история, физика

· 15 июня - обществознание

В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации администрация школы и педагогический коллектив руководствуются нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального, школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки. Папки с документами федерального, регионального, муниципального уровней пополнялись в соответствии с их поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях различного уровня.

Рассматривались вопросы:

Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ЕГЭ.
Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.
Положения о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в изучении», о похвальной грамоте “За особые успехи в изучении отдельных предметов” и похвальном листе “За отличные успехи в учении”.
Формы проведения экзаменов.
Тестовые технологии. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности (“А”, “В”, “С”).

На заседании предметных МО рассматривались вопросы:

Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников.
Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения ЕГЭ.
Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.
Положения о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в изучении», о похвальной грамоте “За особые успехи в изучении отдельных предметов” и похвальном листе “За отличные успехи в учении”.
Формы проведения экзаменов.
Анализ качества образования учащихся 11 класса за 1 и 2 полугодия.
Информированность родителей и обучающихся об источниках получения информации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ проходила через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно – правовой документации, методическими рекомендациями. Протоколы родительских и ученических собраний содержат дату проведения, тематику, список участника и его роспись.

В помощь выпускнику, родителям, учителям оформлены стенды со следующей тематикой:

1. Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ РФ.

2. График консультаций по учебным предметам .

3. Расписание государственных экзаменов.

4. Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам в форме ЕГЭ.

Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.

Внутришкольный контроль.

1. Осуществлялся контроль за качеством обученности учащихся.

Проведены краевые контрольные работы по математике, русскому языку, физике, обществознанию, литературе, информатике и ИКТ, химии,биологии.

2. Контроль за прохождение программного материала по предметам БУП.

3. Постоянно в поле зрения находится успеваемость и посещаемость учащихся 11 класса с целью предупреждения неуспеваемости и пропусков учебных занятий без уважительной причины.

Выводы:

школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Хорошая организация по подготовке и проведения государственных экзаменов позволила завершить учебный год без единой апелляции;
учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены;
проведен промежуточный и итоговый контроль в выпускных классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий;
школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в форме ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации;
информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документами проходила своевременно через совещания различного уровня;
обращения по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 11 класса выявил ряд пробелов:

недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;
отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
не достаточный уровень методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

Количественный анализ участия выпускников в экзаменах по выбору

Предметы по выбору	2009-2010 учебный год	2010-2011 учебный год
обществознание	1	2
биология	0	1
история	0	1

По математике ЕГЭ сдавали 6 учащихся.

Порог успешности преодолели 5 выпускников.

Лучший результат у Толмосова Владимира -56 баллов.

Средний балл по математике повысился на 5,8 и составил 36,2 (в 2010 году – 30,4 баллов, в 2009 году – не сдавали) и ниже среднерайонного на 5,6 (41,8)

	2009-2010	2010-2011
средний балл	30,4	36,2
выпускников	9	6
не преодолели порог успешности	0		1

Выпускница Купызина Татьяна, не преодолевшая порог успешности по математике, допущена к пересдаче математики повторно.

Анализ результатов экзамена позволяет сделать вывод о том, что

наиболее распространенные ошибки:

- умение применять геометрический смысл производной – 50% учащихся

- низкий процент выполненных заданий уровня В, при решении которых от учащегося требуется применить свои знания в измененной ситуации, используя при этом методы, известные ему из школьного курса. Содержание этих заданий отвечает как минимуму содержания основной и средней (полной) школы, так и содержанию, предлагаемому на вступительных экзаменах в вузы.

По русскому языку ЕГЭ сдавали 6 учащихся:

Порог успешности преодолели 6 выпускников.

Лучший результат у Кравцовой Ксении -57 баллов.

Средний балл по русскому языку составил 51.0 балл (в 2010 году – 47.8 баллов, в 2009 году не участвовали), таким образом, динамика составила +3,2.

	2009-2010	2010-2011
средний балл	47,8	51,0
выпускников	9	6
не преодолели порог успешности	0		0

Анализ результатов экзамена позволяет сделать вывод о том, что ученики, в основном, справились с работой данного уровня.

Наиболее распространенные ошибки:

- правильное употребление слова (лексические нормы) – 41% учащихся

- построение предложений с деепричастием (синтаксические нормы) – 58 %

- знание основных способов словообразования, морфемный анализ слова – 57 %

По истории ЕГЭ сдавала 1 выпускница, получившая 43 балла. Средний районный балл составил 48,6, что на 5,6 балла выше.

По обществознанию ЕГЭ сдавали 2 выпускника, получившие следующие результаты:

Мясникова Дарья – 39 баллов

Тарусина Эльвира – 58 баллов

Средний районный балл составил 48,6.

По биологии ЕГЭ сдавала 1 выпускница, Купызина Татьяна, набравшая 42 балла. Средний районный балл составил 55,9.

Прошедшая итоговая аттестация выявила ряд пробелов:

недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;
отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;
отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

Предложения на 2011-2012 уч. г.

10. Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года (зам. директора по УВР Кисленко Н.П.)

11. Включить в план работы мероприятий все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников (зам. директора по УВР Кисленко Н.П.)

12. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года (руководители ШМО)

13. Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль 11 класс, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке( зам. директора по УВР Кисленко Н.П.)

14. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений (руководители ШМО

15. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии (педагог-психолог Ляшенко Т.В.)

16. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми (руководители ШМО

17. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

o стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

o применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

o использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

o контроль за знаниями учащихся проводить в форме тестовых заданий;

o формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

o создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

o воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

o осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Анализ воспитательной работы

МОУ СОШ №3 за 2010 год.

Сегодня, в условиях социальной нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовных ценностей особенно значимой становится роль школы, как гаранта мира и общественной нравственности. В связи с этим время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои взгляды на воспитательный процесс в общеобразовательном учреждении. А.С.Макаренко говорил: “Воспитывать – значит учить жить”. А успех воспитания невозможен без знания реальных закономерностей, присущих человеческой природе, без опоры на глубинные знания бытия, становления и развития личности.

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемыми и, самое важное, эффективным.

Исходя из этого, главной целью воспитательной работы школы является:

· способствовать воспитанию свободной, гуманной, духовной, самостоятельной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Для осуществления этой высокой цели перед педагогами школы стояли следующие задачи воспитательной работы:

1. Развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.

2. Способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.

3. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы.

4. Продолжить работу по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, в занятия кружков, секций.

5. Активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся.

6. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями

7. Повысить у учащихся интерес к внеклассным мероприятиям.

Подводя итоги воспитательной работы за 2010 – 2011 учебный год, следует отметить, что педагогический коллектив школы стремился успешно реализовать намеченные планы, решать поставленные перед ним задачи.

В течение двух лет в МОУ СОШ № 3 успешно работает Штаб воспитательной работы , выполняя роль организатора активного сотрудничества как администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям.

В целях координации обеспечения единого направления в воспитательной, социальной работе с детьми, подростками и семьями, имеющими различные проблемы, в школе работает Совет профилактики. В процессе работы СП на заседании члены Совета (это заместитель директора по ВР, педагог – психолог, социальный педагог, инспектор ОПДН, классные руководители и, часто, приглашенные члены родительского комитета) заслушивают не только учащихся, нарушивших правила поведения для учеников, но и их родителей. Совместно с инспектором ОПДН, заместителем директора по ВР, осуществляется профилактика правонарушений среди учащихся. Главная задача прежде всего не наказание ребенка, а оказание ему помощи. На заседания приглашаются учащиеся, имеющие плохую успеваемость. Сцелью предупреждения низкой посещаемости учебных занятий в образовательном учреждении классные руководители еженедельно заполняют форму «Табель учёта пропущенных уроков» и по понедельникам отчитываются заместителю директора по ВР о количестве и причинах пропусков уроков учащимися класса за предыдущую неделю, а также о проделанной работе по преодолению непосещаемости. В рамках внутришкольного контроля проводится классно – обобщающий контроль в отдельных классах, прежде всего тех, в которых учащиеся имеют большое количество пропусков и неудовлетворительные отметок по предметам, посещаются уроки, проводятся беседы с преподавателями, анализируется сложившаяся ситуация на совещаниях при директоре и коллегиально принимаются решения по устранению недостатков.

По итогам каждой четверти заместителем директора по УВР составляется сводная таблица, где учитываются неуспевающие учащиеся школы и все предметы, по которым они не успевают. Классному руководителю нетрудно отследить успеваемость проблемных учащихся и вовремя принять меры. Неудовлетворительные результаты доводятся до сведения родителей в письменной форме. Эти справки с подписью родителей возвращаются в школу и хранятся у заместителя директора по УВР. Кроме того, организуется занятость "трудных" учащихся во внеурочное время. Осуществляется это через привлечение к занятиям в кружках, дополнительных групповых занятиях . В рамках краевой программы «Развитие массового спорта на Кубани» в выходные дни и в вечернее время проводятся педагогами дополнительного образования Кравчина Е.П и Киселевым А.И кружки «Волейбол», «Баскетбол», «Гандбол», «Настольный теннис», «Футбол», ведется большая работа учителем физкультуры Киселевой Т.М. Ведется контроль за посещением спортивных кружков учащимися, стоящими на ВШУ, они привлекаются к участию в общешкольных и классных мероприятиях, на летних оздоровительных площадках участвуют в соревнованиях, викторинах, конкурсах, работают во время школьно летней практики на пришкольном участке. Ежегодно психологической службой проводится социологическое исследование по выявлению причин приобретения вредных привычек, по результатам которых составляются рекомендации классным руководителям по ведению профилактической работы в классе. Работа ШВР и Совета профилактики нашей школы также направлена на оказание помощи семьям, оказавшимся в тяжелой жизненной ситуации, Для результативности работы с семьей на начало года составляются социальные паспорта классов. Ведется портфолио на каждого ребенка.В работе с семьей мы стремимся максимализировать положительное и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребенка, разъяснять причины внутрисемейных психологических конфликтов. Оказывается социально – психологическая помощь учащимся. Родительский комитет, Совет профилактики, руководитель МО классных руководителей, педагог-психолог совместно с сотрудником ОПДН проводят профилактическую работу по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений в том числе, в сфере незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ. Проведена тематическая беседа работником прокуратуры Комиссаровым М.Г. «Права и обязанности несовершеннолетних, их ответственность в системе Российского права». Проводятся индивидуальные беседы с родителями, в процессе которых вырабатываются установки, рекомендации для совместной работы по преодолению и предупреждению отклонений в поведении учащихся. Анализ диагностики воспитанности в последние годы показывает, что увеличивается количество детей с высоким и средним уровнем воспитанности и уменьшается – с низким. Детей с девиантным поведением также становится меньше. Учащиеся активно принимают участие в школьных конкурсах, направленных на пропаганду здорового образа жизни. Участвуют в организации и проведении субботников, трудовых десантов и дежурствах. По результатам опроса и анкетирования, проведенного среди учащихся, выяснилось, что ребятам особенно нравится посещать спортивные кружки в вечернее время.Родители детей, стоящих на ВШУ, положительно отзываются о работе педагогического коллектива, активно принимают участие в спортивной и внеклассной работе.

Много внимания уделяет педагогический коллектив школы организации воспитательной работы.

С целью выполнения поставленных воспитательных задач в школе проводились традиционные коллективно – творческие дела:

- День знаний и, ставшая традиционной, акция «Сирень 45 – го года»

- торжественные линейки «День Учителя», «День Конституции»

- уроки гражданственности и патриотизма;

- приём второклассников в ряды д/о « Солнышко»;

- проведение игры « Любознайка» в начальной школе;

- новогодние праздники;-

- Дни здоровья;

- месячник военно – спортивной и оборонно - массовой работы;

- литературные праздники;

- конкурсы и викторины;

- тематические вечера для старшеклассников

- участие во Всекубанской спартакиаде школьников по игровым видам спорта.

Одной из основных задач школа ставит укрепление здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни. В школе организовано горячее питание учащихся с охватом в 100%, в том числе 100% и за родительскую доплату. Традиционными стали: Дни здоровья, физминутки на уроках, классные часы по ЗОЖ, беседы по профилактике заболеваний, закаливанию, правильному питанию, утренняя зарядка. В школе успешно работает краевая целевая программа « Развитие массового спорта на Кубани», спортом охвачены 100 % учащихся.

В 2010 – 2011учебном году все учащиеся школы были заняты в кружках и секциях на базе школы в вечернее время с целью соблюдения закона Краснодарского края 15-39 «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае». Учащиеся школы в течение года ни разу не стали нарушителями режимных моментов закона. Составлен график дежурства учителей в выходные дни. Учителя совместно с родительским комитетом контролируют нахождение детей в вечернее время. В школе работает школьный участковый. Совместно с ним составлен план работы. В 2010 – 2011 учебном году были проведены беседы с учащимися о выполнении закона №15-39, «Причины агрессивности, ее влияние на взаимодействия подростков с окружающими людьми».

Большая работа проводится с учащимися в школе, количество детей, стоящих на ВШУ уменьшилось по сравнению с прошлым годом с 3 до 1 человека. Основными причинами постановки на учёт является пропуски уроков и нарушение дисциплины. Классные руководители проводят систематическую работу по выявлению причин пропусков, посещают семьи учащихся , проводят беседы с родителями

Категории	2009- 2010	2010 -2011
ВШУ	3	1
Семьи « Группы риска»	1	1
ОПДН	-	-

Учащиеся школы являются активными участники и призёрами районных конкурсов детских рисунков. Следует отметить работы Дарда Е. учащейся 7 класса, она была награждена грамотой социального фонда г. Москвы «Дети наша надежда» за участие в конкурсе детского рисунка в рамках программы Реабилитация детей средствами искусства «Поможем друг другу».

Большую роль в формировании социально – адаптированной личности играют уроки обществоведческого цикла и внеурочная деятельность в органах ученического самоуправления . В течении всего полугодия велась работа ученического самоуправления, ребята проверяли состояния учебников, мебели , проверяли дневники учащихся, готовили школьные вечера. Возглавляет школьное самоуправление лидер школы, который был избран на школьных выборах.Это Соловьева Анастасия, учащаяся 10 класса. Ребята сами анализирует проведенную работу за неделю, вывешивают результаты на информационный стенд и составляют план на следующую неделю. В классных коллективах целенаправленно велась работа по привитию коммуникативных навыков, умения выходить из конфликтных ситуаций, по воспитанию толерантности. В школе работают ДОО «Солнышко» - 26 % и «Пионеры Кубани» - 38 % от всего количества учащихся, ученический совет самоуправления..

Вопросы по подготовке учащихся к самостоятельной жизни, воспитанию гражданских качеств и привития навыков ЗОЖ обсуждались на МО классных руководителей, классных и общешкольных родительских собраниях. Результатами этой работы можно считать:

- в школе отсутствуют учащиеся, стоящие на учёте в ОПДН, нарушившие Закон 15-39 - КЗ.

Задачи по патриотическому воспитанию учащихся педколлектив школы решал в ходе проведения вахт памяти, встреч с ветеранами войны и тружениками тыла, оказание помощи ветеранам и труженикам тыла на дому.

Коллективом школы проводится большая работа по выполнению статьи 19 Закона «Об образовании» по сохранению контингента учащихся. Используются различные виды работы:

- ежедневный учёт посещаемости занятий;

- индивидуальная работа с детьми и семьями группы риска;

- обход микрорайона два раза в год по выявлению детей, не посещающих учебное заведение;

- связь с родителями;

- работа Совета профилактики;

- рейды в семьи учащихся, оказавшиеся в тяжелой жизненной ситуации.

Много внимания педагогический коллектив уделяет социальной защите детей и охране прав детства, так как до 34% учащихся воспитываются в социально незащищённых семьях. В школе обучается 1 опекаемый ребёнок , который вместе с опекунами получает всю необходимую помощь от педагогического коллектива (моральную, психологическую).

В школе по следующим направлениям работает психологическая служба:

- адаптация учащихся 1, 5 классов;

- работа с детьми из семей « группы риска»;

- выявление суицидных наклонностей учащихся;

Психологом проводятся тренинги, беседы, анкетирование как с учащимися, так и с родителями.

Изменилась роль школьной библиотеки. Она становится информационным центром. Действует медиатека , включающая в себя электронные учебники, справочники, энциклопедические диски по предметам . Учащиеся школы по сравнению с прошлым учебным годом больше выходили в Интернет, что позволило им находить дополнительную информацию при подготовке к урокам. Учащиеся школы были обеспечены учебниками на 100%.

Административно – хозяйственная работа была направлена на создание санитарно-гигиенических условий пребывания в школе участников образовательного процесса. Произведена замена мебели в кабинетах немецкого языка, ОБЖ, начальной школы, химии, технологии, приобретены диски для мультимидийного оборудования, два мультимедийных комплекса,интерактивная доска, учебно - наглядное оборудование, оборудование для спортзала на сумму 475 тыс. рублей из региональных средств.

Из внебюджетных источников произведен монтаж АПС, полосы препятствий для занятий по Основам безопасности жизнедеятельности, ремонт школьного автобуса- всего на сумму более 60 тысяч рублей.

Анализируя работу школы за 2010 - 2011 учебный год в целом , следует отметить:

- её удовлетворительный уровень;

- в школе созданы хорошие условия для УВП и благоприятный морально – психологический климат;

- активно проводится пропаганда и формирование у учащихся основ ЗОЖ;

Вместе с тем остаются проблемы, которые необходимо решать в следующем учебном году:

-улучшение роста профессионального мастерства педагогических кадров путём курсовой переподготовки, передачи педагогического опыта, проведения открытых уроков.

- вовлечение учащихся в кружковую работу.

-работа с одаренными детьми.

Для реализации поставленных задач определены приоритетные направления, через которые осуществляется воспитательная работа:

Укрепление связи семьи и школы

В этом направлении школа работала активнее, чем в предыдущие годы: социальным педагогом Лисовец А.К. были обследованы семьи находящиеся в трудном социальном положении , педагогом-психологом Ляшенко Т.В. налажена диагностическая работа с семьей и их психологическое консультирование, классными руководителями каждую четверть проводились классные родительские собрания.

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;

- уменьшение количества многодетных семей;

- увеличение числа неполных семей;

СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЬИ

№п/п	Статус семьи	2010 - 2011 уч.г.
1.	Рабочие	60%
2.	Служащие	15%
3.	Не работают или не имеют постоянной работы	20%
4.	Предприниматели	5%

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ

№п/п	Образование	2009-2010 уч.г.
1.	Имеют высшее образование	17,5 %
2.	Среднее специальное	37,8 %
3.	Среднее	42, 7 %
4.	Неполное среднее	2 %

В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «Моя мама лучше всех», «Папа - лучший защитник Отечества!», «Новый год пришел к нам в дом!» и другие.

В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога, социального педагога. На вышеуказанных мероприятиях собирались родители по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

Остаются вопросы, над которыми необходимо работать:

· Уровень участия старшеклассников в общешкольных мероприятиях остается по-прежнему низкий (9-11-ый классы), это негативно влияет на активную общественную позицию учащихся среднего звена, говорит об отсутствии интереса к школьной жизни.

· Родители учащихся старших классов гораздо менее активны относительно родителей учащихся начальной школы.

В этом случае необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями, особенно следует рекомендовать классным руководителям выездные мероприятия экскурсионного характера, что способствует большему взаимопониманию между педагогами и родителями, родителями и детьми.

В 2011- 2012 учебном году особое внимание необходимо уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:

- профилактика и оздоровление – ежедневная зарядка перед началом уроков.

- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне. В 2010-2011 учебном году следует повысить уровень просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления с целью повышения участия школьников в мероприятиях по укреплению своего здоровья, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Гражданско-патриотическое воспитание

- одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Для реализации цели были поставлены следующие задачи:

- воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны;

- воспитание отрицательного отношения к насилию, к унижению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы на 2010 -2011 учебный год.

В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа в этом направлении: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся на еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный гимн РФ, Кубани, были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела: «Нет краше станицы нашей!», «Моя станица в рисунках детей», «Чистая улица – чистая станица» и предмет учебного плана кубановедение.

С февраля по май традиционно проходила пора героико-патриотической работы, которая в этом году была организована и проведена на высоком уровне. Совместно с ученическим самоуправлением проведен марафон «Вахта памяти».

В ходе марафона были проведены:

-Конкурсы рисунков и плакатов «Герои войны»

- Конкурс сочинений «Память жива» (приняли участие 7-11 классы под руководством учителей русского языка Лобус Е.Б Замараева Е.Н).

- Оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны и труженикам тыла на дому

- Традиционные концерты – поздравления

- Поддержание в чистоте и порядке, а также косметический ремонт памятников и могил советским воинам, погибшим в годы войны.

- Встречи с воинами – интернационалистами

-Встречи с курсантами военных училищ – выпускниками школы

- Просмотр документального и художественного кино о Великой Отечественной войне.

Однако, в 2010-2011 учебном году следует акцентировать внимание на работе по созданию школьного музея Боевой Славы, для чего необходимо организовать работу группы «Поиск» с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла; отделу информации школьного ученического самоуправления необходимо поставить задачу создания школьной информационной газеты «Патриот».

Формирование нравственных основ личности и духовной культуры

Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся: это митинг, посвященный 9 мая, тематический вечер «Я верю, что все женщины прекрасны…», «День Святого Валентина», классные часы, посвященные нормам морали и правилам поведения в обществе. Учебный год начался с традиционного праздника знаний “Здравствуй, школа!” и уроком гражданственности и патриотизма «Сирень 45-ого года», в котором приняли участие учащиеся 1-11 классов. Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях высокий, что позволяет судить о достаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся.

Настораживает, что в отдельных случаях среди подростков наблюдается недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу. В связи с вышеуказанной проблемой активизировалась работа по воспитанию и привитию толерантных чувств:

- проведены зам. директора по ВР и педагогом-психологом интерактивные беседы «Патриотизм без экстремизма»

- педагогом-психологом Ляшенко Т.В. исследованы учащиеся на склонность к отклоняющему поведению. Результаты доведены до сведения классных руководителей и родителей учащихся.

Педагогический коллектив школы стремиться создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях. Введен в традицию «Парад всех наук», в рамках, которого учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, предметные недели, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, интерактивные игры, выпуск газет и т.д.

Рекомендовано:

- классным руководителям совместно с педагогом-психологом Ляшенко Т.В. необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой необходимо разработать индивидуальные планы работы с учащимися.

-работу по воспитанию толерантности ставить одним из приоритетов работы на 2011- 2012 учебный год.

Профилактика правонарушений и совершения преступлений учащимися школы.

Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:

- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, стоящих на внутришкольном учете и на учете в ОПДН

- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, профилактические пятиминутки, индивидуальные беседы по профилактике правонарушений:

· Киселевой Т.М. открытый классный час «Подростковое бродяжничество».

· Бузлуковой О.И. открытый классный час «Семь ступеней к здоровью»

· Зам. директора по ВР Купызиной О.Б. и педагогом-психологом Ляшенко Т.В. беседы по реализации закона №15-39.

- организация работы Совета Профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы поведения и успеваемости учащихся, вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета.

- отслеживание занятости учащихся, стоящих на внутришкольном учете, на учете в ОПДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.

- работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению, их родителями.

- строго отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.

В новом году больше внимания необходимо уделить правовому всеобучу, психологической службе провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, проводить психологические тренинги, администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями.

Развитие самоуправления

В 2010- 2011 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.

В октябре 2010 г. проведены общешкольные выборы лидера школы, где на пост лидера школы и его заместителей были выбраны учащиеся 8-11 классов. Это учащиеся с хорошим поведением, активной жизненной позицией.

Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 10 заседаний ученического совета по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий, анализ проведенных дел. В следующем учебном году запланировано проведение Недели самоуправления по примеру работы школьного самоуправления Лицея ст.Азовской.

Работа классных руководителей

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Учащиеся школы являются активными участниками и призерами районных конкурсов:

- Следует отметить работы Дарда Е., учащейся 8 класса, она была награждена грамотой социального фонда г. Москвы «Дети наша надежда» за участие в детском рисунке в рамках программы Реабилитация детей средствами искусства «Поможем друг другу».

-Учащаяся 7 класса Яценко Ульяна стала победительницей районной олимпиады по кубановедению.

-принимали участие в Месячнике оборонно-массовой и военно-патриотической работы, школа заняла 1 место среди малокомплектных школ.

-принимали участие в районном этапе краевого конкурса «Дети Кубани против наркотиков», ученица 7 класса Цыганкова Ксения заняла 3 место в номинации «Рисунок»

ученица 11 класса Кравцова Ксения заняла 3 место в номинации «Сценарии выступления агитбригад»»

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, как показатель – в прошедшем году 100% учащихся школы приняли участие в спортивных мероприятиях школы, района, что говорит о хорошей организации спортивно-массовой работы, руководителем которой является Киселева Т.М., учитель высшей квалификационной категории.

Вызывают тревогу коллективы 9,11 классов, где слабо проявляются признаки развития коллектива.

Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социально значимый труд. Учащиеся школы проводят мероприятия по охране, уборке памятников воинам, погибшим в Великой Отечественной войне. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, ремонт школьной мебели, работа на пришкольном участке) педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

Так как наше общеобразовательное учреждение расположено в сельской местности, большое внимание уделяется развитию сельскохозяйственных навыков. На территории школы разбит участок под огород, сад и ягодник. Учащиеся каждого класса заняты на своей территории. Ребята занимаются выращиванием картофеля, зелени, кабачков, свёклы, моркови, редиса. Высажены кусты смородины и малины. Уже несколько лет сад приносит урожай слив и алычи. На протяжении трёх лет школа сотрудничает с ООО « Биомед», для которого выращивает лекарственные травы на своём участке.

Цели и задачи на 2011 уч.год.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010 – 2011учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий год:

1. Продолжить работу по повышению уровня качества образования.

2. Обновлять и развивать единую воспитательную систему, совершенствовать работу по приоритетным направлениям воспитания.

3. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни как о единственно возможном для современного человека.

4. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на устойчивое усвоение учебного материала.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

6. Активизировать участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, фестивалях разного уровня.

7. Уделить внимание работе МО классных руководителей.

8. Продолжить работу по развитию ученического самоуправления.

9. Продолжить развитие школьных традиций.

[2] заполняется по усмотрению администрации школы при многонациональном составе уч-ся

[3] в докладе указываются только действующие в ОУ общественные органы самоупр

[4] Если в общеобразовательном учреждении осуществляются мониторинговые исследования по развитию надпредметных компетентностей школьников, уровня из социализации желательно в перечень показателей раздела 8 включить их количественные характеристики